ABORDAGEM CTS NA FORMAÇÃO DO TÉCNICO EM QUÍMICA
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Palavras-chave

Professional education
Scientific literacy
Citizen formation Educação profissional
Alfabetização científica
Formação cidadã

Como Citar

SOUZA, L. C. A. B.; DA ROCHA, E. F.; BARTH, A.; SILVA, V. B. DA; GOMES, M. DO N. ABORDAGEM CTS NA FORMAÇÃO DO TÉCNICO EM QUÍMICA: ANÁLISE EM PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DE DUAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS MATO-GROSSENSES. Revista Prática Docente, v. 5, n. 2, p. 1111-1123, 31 ago. 2020.

Resumo

A abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no ensino procura explicitar as inter-relações entre tais elementos e se constitui como importante estratégia para a construção do conhecimento científico juntamente com a formação da consciência cidadã dos sujeitos. Neste artigo, analisam-se aspectos dessa abordagem em dois cursos técnicos em Química, subsequentes ao ensino médio de duas instituições públicas mato-grossenses. Para isso, fez-se análise dos Projetos Pedagógicos de Cursos, tendo como referência a pesquisa documental e elementos da análise de conteúdo para o tratamento analítico, buscando por elementos textuais alusivos à abordagem CTS. A interpretação dos textos dos documentos demonstrou não haver a explicitação da abordagem CTS, prevalecendo a formação técnica. Contudo, é possível identificar no discurso que se extrai de fragmentos dos textos, mensagens que remetem à inquietude da formação técnica em contribuir para que se diminuam os impactos do setor produtivo industrial em questões ambientais e sociais.
https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1111-1123.id742
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