Scapin, L.L. et al. 2019. Tecnologias assistivas, ensino de frações e surdez: olhares de acadêmicos de um curso de licenciatura em matemática. Revista Prática Docente. 4, 2 (dez. 2019), 391–410. DOI:https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p391-410.id450.