SCAPIN, Larissa Leal et al. Tecnologias assistivas, ensino de frações e surdez: olhares de acadêmicos de um curso de licenciatura em matemática. Revista Prática Docente, Confresa/MT, v. 4, n. 2, p. 391–410, 2019. https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p391-410.id450.