MÉTODOS DE ENSINO DE MATEMÁTICA E FÍSICA: MITIGANDO OS IMPACTOS DO INUMERISMO

Resumo

A condução da educação nacional se faz por meio de diversos indicadores provenientes de instituições como INEP e IBGE, sendo a  taxa de analfabetismo um dos principais nesse quesito, visto que além de apresentar  o percentual de pessoas analfabetas de 15 anos ou mais em relação ao total de pessoas do mesmo grupo etário, também contribui para uma análise de diversas outras deficiências educacionais como o inumerismo, que representa a dificuldade de compreender, interpretar e aplicar princípios matemáticos, pois requerem a capacidade de leitura e interpretação de dados e informações. Tais circunstâncias incubem à comunidade escolar, mais especificamente aos professores, a busca por mitigar os impactos acadêmicos e sociais provenientes do quadro de analfabetismo e inumerismo funcional. Este trabalho visa realizar um levantamento das metodologias adotadas por professores da área de Matemática e Física, para verificar as ações metodológicas que visam minimizar ou sanar os impactos do inumerismo em estudantes do primeiro ano do ensino médio.  Esta pesquisa é de cunho qualitativo cujo método será uma revisão bibliográfica, de modo que haverá a leitura de livros e artigos científicos selecionados por meio do banco de dados Google Acadêmico, Teses, Dissertações e Periódicos da Capes e a Plataforma Scielo Brasil, que abordam as problemáticas do ensino de Física e Matemática, e sugerem métodos e ferramentas que viabilizam a construção de conhecimento junto ao educando a despeito de dificuldades e limitações oriundas de recortes sociais ou vivências educacionais passadas, datadas a partir dos anos 2000 até a atualidade. Espera-se sintetizar o conhecimento adquirido, apresentando as dificuldades enfrentadas pela comunidade escolar, assim como as metodologias mais recorrentes que visam minimizar ou sanar as problemáticas analisadas. De modo que tais análises e resultados seja um caminho ideal para o ensino de Física e Matemática.