A DIFICULDADE DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO PARA COMPREENDER FRAÇÕES

Autores

  • Jovino Neto Silva de Paula Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)
  • Miriam Aparecida Rosa Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

Palavras-chave:

Ensino de Frações. Matemática. Dificuldades de aprendizagem.

Resumo

Esta pesquisa aborda as dificuldades que os alunos do ensino médio apresentam na compreensão do conceito das frações. O objetivo principal é identificar os principais obstáculos enfrentados pelos estudantes no aprendizado desse conteúdo matemático. O referencial teórico baseou-se nos estudos de Nunes e Bryant (1997), Behr (1983) e Lorenzato (2010). A metodologia utilizada será a pesquisa bibliográfica, através da análise de livros, textos e artigos relacionados ao tema. Alguns resultados mostraram que muitos alunos possuem dificuldades em realizar operações e em representar matematicamente situações-problema que envolvem representação de frações devido a falhas nas fases iniciais do ensino escolar.

Referências

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Publicado

24.06.2026

Como Citar

Paula, J. N. S. de, & Rosa, M. A. (2026). A DIFICULDADE DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO PARA COMPREENDER FRAÇÕES. Seminários Integradores De Pesquisa E Extensão Do Curso De Licenciatura Em Matemática Do IFMT Campus Confresa, 4(1). https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/SIPE/article/view/1419

Edição

v. 4 n. 1 (2026): Seminário Integrador de Pesquisa e Extensão (SIPE) do Curso de Licenciatura em Matemática do IFMT Campus Confresa (2026/1)

Seção

Seminário de Integração de Pesquisa e Extensão III

Licença

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