CONCEPÇÕES DE PROFESSORES E ESTUDANTES ACERCA DA UTILIZAÇÃO DA CALCULADORA NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Calculadora. Ferramenta de Ensino. Matemática. Discentes. Docentes.Resumo
Não é de hoje que o ensino de matemática enfrenta desafios constantes para encontrar abordagens pedagógicas mais eficazes, para promover a compreensão e o domínio dos conceitos matemáticos, principalmente no contexto do ensino fundamental, onde são estabelecidas as bases do raciocínio matemático. Dessa forma, este estudo busca analisar a percepção de professores e estudantes sobre o uso da calculadora como ferramenta pedagógica no ensino de matemática. Com base em debates teóricos sobre aprendizagem ativa e o impacto das tecnologias educacionais, busca identificar os benefícios e desafios dessa prática. Utilizando uma abordagem mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos, a pesquisa irá investigar por meio de bibliografias e questionários as opiniões dos professores e estudantes sobre o tema. Espera-se compreender a percepção tanto dos professores, quanto dos estudantes, visando aperfeiçoar as práticas educativas e desenvolver estratégias de ensino mais eficientes.
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