INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DO ESTADO DO CONHECIMENTO A PARTIR DO CATÁLOGO DA CAPES
Palavras-chave:
Inteligência Artificial. Ensino de Matemática. Estado do Conhecimento.Resumo
O avanço das tecnologias digitais tem provocado mudanças significativas em diferentes áreas da sociedade, incluindo a educação. Nesse contexto, a Inteligência Artificial (IA) vem ganhando destaque por suas possibilidades de contribuir com os processos de ensino e aprendizagem, especialmente no ensino de Matemática. Diante dessa realidade, este estudo tem como objetivo mapear a produção científica sobre a Inteligência Artificial no ensino de Matemática, buscando identificar tendências, enfoques e contribuições presentes em dissertações brasileiras disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, publicadas no período de 2020 a 2026. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfico-documental, desenvolvida na perspectiva do Estado do Conhecimento. Para a realização do levantamento, foram utilizados os descritores “Inteligência Artificial AND Ensino de Matemática”, “Inteligência Artificial na Educação” e “IA AND Matemática”. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionadas 11 dissertações para compor o corpus de análise. Os resultados parciais revelam que, embora exista uma quantidade considerável de pesquisas relacionadas à Inteligência Artificial e à educação, ainda são poucos os estudos que tratam especificamente de sua relação com o ensino de Matemática. Observou-se também uma quantidade reduzida de trabalhos voltados para a formação docente e para as percepções dos professores sobre o uso dessas tecnologias no contexto educacional. De modo geral, as pesquisas analisadas destacam potencialidades da IA relacionadas à personalização da aprendizagem, ao desenvolvimento de recursos educacionais e à inovação das práticas pedagógicas. Assim, os resultados obtidos até o momento indicam a necessidade de ampliar as investigações sobre a temática, especialmente aquelas que considerem o papel dos professores e os desafios da integração da Inteligência Artificial ao ensino de Matemática.
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