PARTICIPATION AND AUTHORSHIP OF BLIND PEOPLE IN THE DEVELOPMENT OF DIDACTIC RESOURCES
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n1.e029.id1403Keywords:
Accessibility, Authorship, Inclusion, Blind People, Didactic ResourceAbstract
This research had as objective the investigation of the participation and authorship of blind people in the development of educational resources. It had a qualitative approach and its typology is case study. The participants of the research are two blind people who were invited to take part in the development of an educational resource with undergraduates of the Biological Sciences course at a public university in the state of Maranhão. Data was gathered through semi-structured interviews and it was analyzed in dialogue with the reference of Bakhtin (1997) and Bordenave (2013). The research's participants were able to reveal to us that, upon giving way to the participation of blind people, we can know their way to perceive the world and, with that, develop educational resources that contemplate their singularity, grant informational accessibility permitting their autonomy on classes and the gathering of new experiences.
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