PARTICIPACIÓN Y AUTORÍA DE PERSONAS CIEGAS EN EL DESARROLLO DE RECURSOS DIDÁCTICOS
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n1.e029.id1403Palabras clave:
Accesibilidad, Autoría, Inclusión, Personas Ciegas, Recurso DidácticoResumen
Esta investigación tuvo como objetivo investigar la participación y autoría de las personas ciegas en el desarrollo de recursos didácticos. Tuvo un enfoque cualitativo y la tipología fue un estudio de caso. Los participantes de la investigación son dos personas ciegas que fueron invitados a participar en el desarrollo de un recurso didáctico con estudiantes del curso de Ciencias Biológicas de una universidad pública del estado de Maranhão. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y fueron analizados en diálogo con la referencia de Bakhtin (1997) y Bordenave (2013). Los participantes de la investigación revelaron que, al abrir un espacio para la participación de las personas ciegas, es posible conocer su forma de percibir el mundo y, así, desarrollar recursos didácticos que aborden su singularidad, garantía en la accesibilidad informativa, permitiendo su autonomía en las clases y la vivencia de nuevas experiencias.
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