EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE EN INTERLOCUCIÓN NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN EN TESIS DOCTORALES
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n1.e003.id940Palabras clave:
Educación, Cerebro, Mente, Neurociencia, AprendizajeResumen
La conexión entre neurociencia y educación tiene como objetivo comprender y explicar cómo nuestro cerebro interactúa para un aprendizaje socio-cognitivo, biológico y cultural, implicando la interacción de las dimensiones biológicas y neurológicas con la dimensión humana, emocional, cognitiva y social. En este artículo se analiza cómo se aborda el aprendizaje en neurociencia y la interlocución de la educación en las tesis doctorales, con el fin de identificar qué potencialidad de estas producciones para repensar la docencia en la formación y el profesorado. La investigación consistió en un levantamiento bibliográfico seguido del análisis de los contenidos identificados en 13 tesis sobre el tema, con el fin de verificar las interfaces entre neurociencia y educación en estos estudios. Nuestra conclusión es que las tesis indican la necesidad de avanzar en la investigación sobre esta interlocución en los cursos de formación del profesorado, con el objetivo de acercar este conocimiento a la investigación en Educación Científica y Matemática, señalando aportes que nos desafían a profundizar en la investigación en el ejercicio de la docencia.
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