THE TOPIC VACCINES IN NATURAL SCIENCE DIDACTIC BOOKS: A REFLECTIVE ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF THE SCIENCE HISTORY
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2018.v3.n2.p681-699.id280Keywords:
Vaccines, Textbook, Science Teaching, Science HistoryAbstract
The present research aimed to qualitatively analyze the historical approach given to the theme "vaccines" in the scientific and pedagogical discourse presented in science textbooks used in Elementary Education - II Stage. The methodological course was based on content analysis, seeking to identify and interpret the textual discourse of 7th grade books used in a sample of schools in the public network of Codó - Maranhão, specifically from the urban area of the city. The discussion was based on the methodological path proposed in the works of Mohr (1995) and Vidal and Porto (2012), with the appropriate adjustments in the criteria of interest of this research. From this point of view, three blocks of analysis were constructed in a systemic network, raising the questions guiding the research that were based on the following aspects: Profile of the Characters, Profile of Facts and Facts and Profile of the Social Function. The results showed that the "vaccines" content is present in all the books analyzed, but the historical approach is still shallow and therefore not satisfactory when considering the potential of this aspect for the promotion of a health education aimed at to students in training to meet the instructional needs of socially critical and participatory people.
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