THE RELATION BETWEEN THEORY AND PRACTICE IN PROFESSIONAL DEVELOPMENT PROCESS: THE CASE OF THE LUIZA NUNES BEZERRA SCHOOL
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2018.v3.n1.p352-365.id176Keywords:
Pedagogical Practices, Teacher Narratives, Professional DevelopmentAbstract
This work is the result of a research that was carried out between the years of 2015 and 2017, in which it was sought to investigate pedagogical practices developed in a public school in the city of Juara (MT). This school is considered highly regarded in relation to management and the Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Our objective in this work is to reflect on the process of teacher training and professionalization, with a view to understanding the relationship between theory and practice in the context of this school. We approach the practice from the experiences lived and narrated by teachers of this school. It is a qualitative research, in which we use teacher narratives as a form of data production. It was possible to identify that there is a significant concern of the teachers of the school with the continuous formation and the development of projects that involve all the teachers, in order to indicate that the collective work and the close relation between the theory and the practice has made possible the development pedagogical practices that can be considered successful and even innovative.
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