LA FORMACIÓN DEL PROFESOR PARA LA PRODUCCIÓN DEL DISCURSO IDENTITARIO DEL JOVEN NEGRO EN LAS CLASES DE ESCRITURA
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.nEspecial.e22103.id1744Palabras clave:
Enseñanza, Lectura, Producción de texto audiovisualResumen
Es un hecho que con la evolución de las prácticas pedagógicas, están surgiendo otras formas de enseñar y aprender, como uso de herramientas tecnológicas como el video-minuto. El tema del video-minuto quedó centrado en el tema de la identidad de los afrodescendientes que no exponen lo que piensan sobre la situación de los negros en Brasil. Por lo tanto, la investigación tuvo como objetivo verificar y describir el uso del género video-minuto digital como un medio para que los estudiantes afrodescendientes se posicionen frente al racismo que enfrentan en la escuela y en su cotidiano. La metodología adoptada fue la investigación acción, recurriendo a un carácter cualitativo, recurriendo a la lectura referencial y ficcional en el aula. Los teóricos que guiaron el enfoque que sustentó esta disertación fueron Bakhtin (2000), Bronckart (2007), Marcuschi (2008), Almeida (2019), Quijano (2005) y Schwarcz (1993), además del BNCC (2018). Con el desarrollo de la disertación, se espera incentivar más discusiones sobre los negros en Brasil, estimular la opinión de los estudiantes sobre su propio contexto.
Descargas
Métricas
Citas
ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideológicos de Estado e a escola. Petropólis: Vozes, 1999.
ALMEIDA, Silvio Luiz de. Racismo estrutural. São Paulo: Pólen, 2019.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Trad. Maria Ermantina Galvão; rev. Trad. Marina Appenzeller. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
BRAIT, Beth; SOUZA-e-SILVA, Maria Cecília (orgs.). Texto ou discurso? São Paulo: Contexto, 2012.
BRASIL. Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://etnicoracial.mec.gov.br/images/pdf/lei_10639_09012003.pdf. Acesso em 01 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2006.
BRONCKART, Jean-Paul. A atividade de linguagem em relação à língua – Homenagem a Ferdinand de Saussure. In: GUIMARÃES, Ana Maria de Mattos; MACHADO, Anna Rachel; COUTINHO, Antónia (Org.). O interacionismo sociodiscursivo. Campinas: Mercado de Letras, p. 19-42, 2007.
BRONCKART, Jean-Paul. O agir nos discursos: das concepções teóricas às concepções dos trabalhadores. Trad. de Anna Rachel Machado e Maria de Lourdes Meirelles Matêncio. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2008.
CIRINO, Nathan Nascimento. Cinema interativo: problematizações de linguagem e roteirização. Recife, 2012. 144 f. Dissertação (mestrado) - UFPE, Centro de Artes e Comunicação, Programa de Pós-graduação em Comunicação, 2012. Disponível em: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11022. Acesso em 14 out. 2022.
FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Salvador: Ed. UFBA, 2008.
FERNANDES, Florestan. A Integração do Negro na Sociedade de Classes. Volume I. Ensaio de Interpretação Sociológica. 5. ed. São Paulo: Globo, 2008.
FIORIN, José Luiz. Interdiscursividade e intertextualidade. In: BRAIT, Beth (Org.). Bakhtin: outros conceitos chave. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2006, p. 161-193.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: nascimento da prisão. Trad. Lígia Maria Pondé Vassalo. Petrópolis: Vozes, 1987.
GILROY, Paul. O Atlântico Negro: modernidade e dupla consciência. 2.ed. São Paulo: Ed. 34, 2012.
GUIMARÃES, Antônio Sérgio Alfredo. Racismo e anti-racismo no Brasil. São Paulo, Editora 34, 1999.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 10. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro, Ed. Objetiva, 2000.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
MUNANGA, Kabengele (org.). Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem conceitual das noções de raça, racismo, identidade e etnia. In: BRANDÃO, André Augusto Pereira (org.). Cadernos Penesb 5. Niterói: EdUFF, 2004.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo. (org). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino americanas. Buenos Aires, Colección Sur Sur, 2005, p.107-130.
PEREIRA, João Baptista Borges. A criança negra: identidade étnica e socialização. São Paulo: cadernos de pesquisa (USP) nº 63, novembro de 1987. p. 41-45. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/cp/arquivos/654.pdf. Acesso em 14 out. 2022.
RAMOS, Alberto Guerreiro. A Introdução Crítica à Sociologia Brasileira. Rio de Janeiro. Andes, 1957. DOI: https://doi.org/10.2307/3538119
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido de Brasil. 3. ed. São Paulo: Global, 2015.
SANTOS, Joel Rufino dos. O movimento negro e a crise brasileira. Política e Administração, v. 2, jul./set., 1985.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. O Espetáculo das Raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil 1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Alienígenas na sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los requisitos:
- Mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartirlo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
- Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
