LA RELACIÓN DE LOS DOCENTES DE SECUNDARIA CON EL LIBRO DE TEXTO DE QUÍMICA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE ITACOATIARA/AM
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n2.042.id1010Palabras clave:
Libro de Texto, Enseñanza de la Química, Recursos DidácticosResumen
Al ser el Libro Didáctico uno de los principales recursos pedagógicos utilizados por los docentes de Educación Básica, él presenta un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Química. La discusión sobre el uso de este recurso ocupa un lugar destacado tanto en el debate de las políticas públicas orientadas a la educación, como en la investigación orientada a contribuir a la calidad de la educación científica. Así, el objetivo fue analizar la relación de los profesores de Química de Educación Básica con el Libro de Texto de Química. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario y una entrevista semiestructurada, en la que participaron 10 profesores de Química que laboran en las escuelas públicas de Itacoatiara / AM. Se identificó que el 80% de los docentes tienen un título específico en Química, con 5 especialistas y 2 maestrías. El 50% tiene más de 5 años de experiencia docente. Los docentes manifestaron tener dificultades para trabajar con la contextualización a través del libro de texto, y demostraron que utilizan el libro como principal herramienta pedagógica, determinando el currículo y, en cierto modo, la práctica docente de estos docentes.
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