EDUCACIÓN POPULAR: UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS (EJA) EN EL PROYECTO SAL DA TERRA

Resumen

Este artículo es un extracto de una investigación exploratoria realizada a nivel de maestría en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Paraíba. El objetivo de la investigación ha sido analizar el proceso de educación continua desarrollado por el Proyecto Sal da Terra en João Pessoa-PB con los docentes de la modalidad EJA, e identificar los principios de la Educación Popular. Al tratarse de un estudio de caso e investigación empírica y documental, con un enfoque cualitativo, recurrimos al método dialéctico para un análisis más crítico. Como procedimientos de recolección de datos, realizamos una entrevista semiestructurada con educadoras y con la coordinación pedagógica del proyecto, búsqueda de documentos y observación participante. Los datos recolectados han sido trabajados con base en la técnica de Análisis de Contenido, recomendada por Bardin (2011). Desde los informes de los docentes, hemos constatado los aportes de los principios de “diálogo”, “participación” y “ciudadanía” de la Educación Popular, los cuales han sido desarrollado en la formación que ofrece el proyecto a los docentes de EJA, sin embargo, categorías como “ conciencia” y “ praxis” no estuvieron presentes, revelando que el proyecto es relevante, pero no presenta una educación efectivamente emancipadora, ya que los entrevistados tenían limitaciones con respecto a los principales constituyentes de la Educación Popular.