THE USE OF PACKET TRACER SOFTWARE TO ENHANCE THE TEACHING OF COMPUTER NETWORKS

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2022.v7.n3.e22069.id1571

Keywords:

Information and Communication Technology, Software, Organizational Empowerment, Technologies

Abstract

This report aims to describe the results of the exploration of practical activities, carried out in a non-formal space, with a group of six professionals in the field of Information and Communication Technology (ICT). The study is part of the first author's master's research and was developed in a beverage company, in order to explore the potential of the Packet Tracer software. The research is qualitative, with case study features. Professionals were investigated regarding their previous knowledge, received information to fill gaps on the subject and were challenged to build and simulate a Computer Network. The results indicate that the software enhanced the exploration and demonstration of theoretical concepts of Computer Networks, allowed the application of practical activities and real challenges for the training of professionals in organization, as well as showed advances and evolutions obtained with the use of the software.

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Author Biographies

Rodrigo Petter

Mestrado em Ensino de Ciências Exatas Coordenador de Operações de Tecnologia da Informação

Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, UNIVATES

Doutora em Informática na Educação Professora da Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES) Docente do curso de Mestrado e de Doutorado em Ensino de Ciências Exatas

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Published

2022-09-01

How to Cite

PETTER, Rodrigo; HEPP REHFELDT, Márcia Jussara. THE USE OF PACKET TRACER SOFTWARE TO ENHANCE THE TEACHING OF COMPUTER NETWORKS. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 7, no. 3, p. e22069, 2022. DOI: 10.23926/RPD.2022.v7.n3.e22069.id1571. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/208. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 7 No. 3 (2022): Setembro a Dezembro de 2022 (Fluxo Contínuo)

Section

Human sciences and their technologies

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Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação

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