ACTIVITIES TO DEBATE THE FORMATION OF COLORS: THE PARTICIPATION AND PRIOR KNOWLEDGE OF STUDENTS AS A BASIS FOR DIALOGUE
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22041.id1465Keywords:
Mediation, Physics Teaching, Alternative Conceptions, ColorAbstract
This work describes a sequence of four activities carried out in the classroom to study vision and color formation. Based on the theories of Vygotsky, Bachelard and Ausubel, social relationships and prior knowledge are considered important factors for learning. The activities were carried out with a group from São Paulo government´s high school students, with the objective of studying the topic from the construction of a dialogue between teacher and students considering their own conceptions about the content under study. The research is qualitative (GIL, 2008) and four experiments were presented: “color box”, “light scattering by prism”, “color palette” and “impressionist technique”. The results show that it was possible to work with the students' previous conceptions and approach the content on vision and color formation in a contextualized and less abstract way.
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