EXPERIMENTATION WITH TECHNOLOGY: POSSIBILITIES AND LIMITS IN THE FORMATION OF THE TEACHER OF EDUCATIONAL INFORMATICS
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22053.id1487Keywords:
Education, Teacher training, Experimenting with technologies, VLEAbstract
This study is aimed to discuss factors that enhance or hinder the elaboration of pedagogical proposals in virtual learning environments (VLE), in a Teaching education course in Educational computing. The theoretical foundation is anchored in studies on technological environments, educational technologies and teacher training. The investigation methodology involved the participation of 26 students enrolled in a curricular component of the course and integrated a planning and development of a set of activities to configure a VLE. The techniques used for the organization and treatment of data and information obtained were participant observation, exploratory activities and evaluation questionnaires. Despite the operational difficulties presented by the undergraduates, experimentation proved to be a viable alternative to integrate digital information and communication technologies (TDIC) and Distance Learning (EaD) in the initial training of the teacher of educational informatics.
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