COMBINATORIAL REASONING IN HIGH SCHOOL THROUGH A LEARNING OBJECT
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n1.e028.id1381Keywords:
Combinatorial Reasoning, Learning Object, Strategies, Representations, Emergency Remote TeachingAbstract
The results of external evaluations have indicated low performances in Mathematics, especially in High School. Among these difficulties are the counting problems that require combinatorial reasoning. This article aims to analyze the performance and representations of 2nd year high school students, based on a challenge proposed using the Learning Object Challenge of the buttons. The research was carried out with 108 students from a professional school in the State of Ceará, in September 2021, through the LO and questionnaire. The choice of these instruments took into account the pandemic context experienced in the period, which required the development of activities in the context of Emergency Remote Teaching. Among the results, only 8.33% of the students were unable to relate the LO to the subject of Combinatorial Analysis. Among the most used representations, the mother tongue stands out, with 51.85% of representations.
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