THE SCHOOL MANAGEMENT AND A PEDAGOGICAL LOOK AT THE DAILY ROUTINE OF THE SCHOOL: AN EXPERIENCE OF OVERCOMING THE LITERACY DIFFICULTIES
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n1.e009.id1000Keywords:
Literacy, School management, Pedagogical practiceAbstract
This paper describes the collaboration between a group of teachers and the principal school in order to help the students to overcome their difficulties in the literacy process. Given the high failure rates of 2018 in the municipality showing that 300 students failed in the third year of elementary school it was necessary to achieve better results. In this scenario it is shown the example of a municipal institution describing the adopted procedures to improve the reading and writing skills. Group meetings discussed alternatives and actions to fill the gaps in the literacy process of 13 children from 2 third-year classes of elementary school, which still showed literacy difficulties. The teachers and the principal of the school monitored closely the pedagogical process planning and developing strategies that supported student’s learning; and promoted reflections and changes about the methodology used to teach literacy in school and collaborative practices.
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