THE INCLUSION OF DEAF STUDENTS IN A FEDERAL INSTITUTE: POINTS AND COUNTERPOINTS
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n1.e021.id976Keywords:
Inclusive education, Deaf education, Analytical categoriesAbstract
The inclusion of deaf students in the context of regular school is still a major challenge. The objective of this work was to analyze how the process of inclusion of deaf students in the Technical Courses of the Federal Institute of Amazonas - Campus Manaus Centro occurs. 06 deaf students, 06 teachers, 04 pedagogues, 01 NAPNE representative and 02 Libras Interpreters and Translators participated in the research. Interviews, observations (record in a field diary) and conversation circles were used for data collection. The analysis of the data was made through Content Analysis with the obtaining of 03. The categories obtained indicate that the process of inclusion in that Institute has started and is underway (even if in an incipient way) but still needs adjustments and repairs for the its strengthening through the transformation of inclusive or partial actions.
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