ANALYSIS OF STUDENT PERCEPTIONS AND PERFORMANCE USING THE SOFTWARE R IN A MULTI-PROGRAM UNDERGRADUATE COURSE

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1568-1592.id886

Keywords:

Numerical Analysis, Consultative Engagement, Survey

Abstract

Decision-making in relation to the mandatory changes in Higher Education involves valuing the student´s consultative engagement. In this sense, this work aims to analyze student perceptions at the beginning and at the end of an academic semester, in a Numerical Analysis course offered for differents undergraduate programs at a public university in Southern Brazil, and also observe student performances in this context. The data were generated from surveys applied at the beginning and the end of the semester, in addition to the student´s performance results.The methodological design is mixed, being qualitative for understanding the context and Quantitative data for the statistical inferences analyzed in software R. It is concluded that the development of instruments to qualify the consultative engagement of students is a complex task, however necessary for longitudinal monitoring and comparative of educacional changes implemented within the various courses offered in the analyzed institution.

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Author Biographies

Leandro Blass, UERJ

Doutor em Modelagem Computacional (UERJ) Professor na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Guilherme Goergen, UFSM

Doutor em Meteorologia (UFSM) Professor na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Valesca Brasil Irala, UNIPAMPA

Pós-Doutorado Doutorado em Letras - Linguística Aplicada (UCPel) Professora na Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

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Published

2020-12-30

How to Cite

BLASS, Leandro; GOERGEN, Guilherme; BRASIL IRALA, Valesca. ANALYSIS OF STUDENT PERCEPTIONS AND PERFORMANCE USING THE SOFTWARE R IN A MULTI-PROGRAM UNDERGRADUATE COURSE. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 5, no. 3, p. 1568–1592, 2020. DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1568-1592.id886. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/420. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 5 No. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo)

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