THE FORMATION OF THE TEACHER AS AN EDUCATOR OF YOUNG AND ADULTS: AN INVESTIGATION IN THE PEDAGOGICAL PROJECTS OF UNDERGRADUATE COURSES IN MATHEMATICS OF PUBLIC HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF THE AMAZON REGION
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2018.v3.n1.p107-124.id177Keywords:
Teacher formation, Young and Adult Education, Degree in MathematicsAbstract
The Education of Young and Adults (EJA) is one of the possible spaces of action of the teacher. Students attending EJA classrooms have unique characteristics that set them apart from those belonging to other modes of teaching. Given this reality, it is of fundamental importance that during the course of the degree the future teacher has access to knowledge concerning the context of this teaching modality. This research is of qualitative approach and is characterized as an exploratory study whose objective was to analyze if the pedagogical projects of presential courses of degree in Mathematics of public institutions of the Amazon region contemplate the theme of the EJA. To obtain the data, we analyzed 23 pedagogical projects of undergraduate courses in Mathematics of public higher education institutions of the Amazon region (Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima and Tocantins). institutions and / or via e-mail. For the interpretation and analysis of the data, the content analysis method was used. The results indicate that this theme is still incipient in the teacher training proposals in the courses investigated.
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