TEACHERS' KNOWLEDGE AND OPEN EDUCATIONAL RESOURCES: AN ANALYSIS OF THE PRESENCE OF THESE TOPICS IN THE MEETING OF DEBATES ON THE TEACHING OF CHEMISTRY (2015 AND 2016)
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2018.v3.n1.p217-230.id184Keywords:
EDEQ, Open Educational Resources, Teaching KnowledgeAbstract
From the important contributions of the scientific productions originated in the Chemistry Teaching Debates Meetings (EDEQs) in 2015 and 2016, it is understood that there is a great relevance on executing a bibliographical work about its production. In order to attend this demand, an exploratory investigation of the content and the themes of such production was realized. Thus, this article aims to present the results of mapping and analyzing the data collected in the works submitted in these two meetings in order to systematize the teaching knowledge and the open educational resources that were approached within the presented themes. The result of the analysis allowed us to conclude that the themes related to teaching knowledge and open educational resources are inserted in most of the works, standing out in the verified period the subjects related to teaching knowledge.
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