BINGO DE FRACCIONES EN LIBRAS: DEVELANDO UN MATERIAL PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A ESTUDIANTES SORDOS
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23031.id1778Palabras clave:
Matemáticas, Fracción, Material Pedagógico, Sordo, LibrasResumen
El hilo conductor de este estudio reside en el proceso de enseñanza y aprendizaje del concepto de Fracción, a través de materiales pedagógicos adaptados al contexto del alumno sordo. El objetivo es presentar el “Bingo de Fração em Libras” (BFL) como material pedagógico en la enseñanza de matemáticas para alumnos sordos, con el fin de subsidiar la práctica docente de profesionales de la educación básica. Con base en una investigación cualitativa, realizamos una revisión bibliográfica sobre el tema y, posteriormente, un taller para elaborar y desarrollar el bingo de fracciones con profesionales de la educación de la red municipal de Canaã dos Carajás-PA. Así, identificamos en la revisión bibliográfica que el bingo adaptado tiene ha sido utilizado como recurso pedagógico en clases de matemáticas en diferentes contenidos curriculares; encontramos que el material pedagógico visual contribuye al aprendizaje de los sordos. Concluimos que el BFL es un recurso pedagógico que ayuda al proceso de enseñanza y aprendizaje de la Fracción, y a partir de las experiencias vividas en este curso de formación se evidencia el rol del docente mediador y el protagonismo del estudiante sordo, lo que sucede tanto en su interacción con el docente, como en la interacción alumno-alumno y alumno-material pedagógico, contribuyendo así a su percepción visual.
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