FORMÁCION DOCENTE PARA LA ENSENÃNZA DE LA LECTURA: UMA MIRADA A LA LUZ DE LA MATRIZ DE REFERENCIA SAEB
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.nEspecial.e22106.id1747Palabras clave:
Enseñanza, Estrategias de lectura, Habilidade de lectura, Matriz de referenciaResumen
El presente trabajo presenta uma propuesta de investigación sobre el tratamento dado por professores de Lengua Portuguesa últimos anos de la Enseñanza Fundamental (EF) - de la Escuela Estadual Souza Bandeira, em el município de Cuiabá – MT, a los Descriptores del Tema I “Procedimientos de Lectura”, presente em la Matriz de Referencia de Pruebas SAEB. La investigación, con enfoque cualitativo, basada em estudio de caso, utilizo como instrumentos para la recolección de datos un cuestionario se basa teoricamente em Bakhtin (2003), Kleiman (1995, 2001, 2016), Freire (1986) y Tardif (2011), entre otros, así em documentos oficiales que regulan enseñanza. Com ele análisis realizado, encontramos que los docentes organizan su práxis en un proceso de reflexión continua, en el desarroll de una acción consciente y participativa, a través de actividades de lectura mediadora. Los resultados apuntan para la importancia de la comprensión de la Matriz de Referencia SAEB para el processo de formación lectora do alumno.
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