LABORATORIO DE APRENDIZAJE: UNA EXPERIENCIA CON LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EDUCATIVAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22052.id1473Palabras clave:
Tecnología educativa digital, Práctica pedagógica, Metodologías activas, Enseñanza remotaResumen
El relato de experiencia que presentamos aborda una experiencia pedagógica basada en la metodología de enseñanza Design Thinking, denominada Laboratorio de Aprendizaje, desarrollada a distancia, con un grupo de docentes y estudiantes de las clases de primer año de la Carrera Técnica en Agricultura, de un Instituto Federal ubicado en Río Grande do Sul. El objetivo es analizar los movimientos que se producen en la formación de docentes respecto al uso de las tecnologías digitales educativas en la práctica docente. La propuesta, de carácter cualitativo, provino de la disciplina Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas, vinculada al curso de Doctorado del Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas (PPGECIMAT), de la Universidad Franciscana (UFN). Como herramientas de investigación se utilizaron tecnologías al alcance de los involucrados, como Google Classroom, Google Meet, Google Keep, Padlet, Google Forms y Mentimeter. El análisis apunta a la necesidad de cambios en la formación y un acercamiento a las metodologías activas de aprendizaje.
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