LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS GÉNEROS TEXTUALES: DEL PCN AL BNCC

Autores/as

DOI:

10.23926/RPD.2022.v7.n1.e003.id1325

Palabras clave:

Documentos oficiales, Géneros Textuales, Lengua Portuguesa

Resumen

El presente artículo pretende realizar un análisis sobre las transformaciones de las prácticas pedagógicas en relación con los géneros textuales basados en documentos oficiales. Para realizar este análisis, utilizamos los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) y la Base Curricular Nacional Común (BNCC), donde investigamos las concepciones teóricas que avalan la noción de géneros textuales en estos documentos. La metodología utilizada fue la investigación bibliográfica. Los resultados obtenidos muestran que el trabajo propuesto con los géneros textuales ha obtenido avances en los documentos oficiales que rigen la educación brasileña desde el punto de vista teórico. Concluimos que para que la enseñanza crítica de los géneros textuales tenga lugar en el marco de la educación básica es necesario el compromiso y la base teórica de los profesionales de la educación subvencionando una actuación eficaz.

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Biografía del autor/a

Emanuele Solange de Oliveira Brito, UNIC

Mestranda em Ensino (IFMT/UNIC) Professora na Rede Estadual de Mato Grosso

Claudia Lucia Landgraf Valério, IFMT

Pós-Doutorado em Educação pela UCDB - MS (2020) Professora no Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) Docente na Pós-Graduação - Mestrado em Ensino (IFMT/UNIC)

Citas

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Publicado

2022-02-04

Cómo citar

SOLANGE DE OLIVEIRA BRITO, Emanuele; LANDGRAF VALÉRIO, Claudia Lucia. LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS GÉNEROS TEXTUALES: DEL PCN AL BNCC. Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente), [s. l.], vol. 7, n.º 1, p. e003, 2022. DOI: 10.23926/RPD.2022.v7.n1.e003.id1325. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/251. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2022): Janeiro a Abril de 2022 (Fluxo contínuo)

Sección

Lenguajes, códigos y sus tecnologías

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