Marcas de la oralidad en la escritura de estudiantes del primer año de Educación Media Técnica: reflexiones en la enseñanza de la Lengua Portuguesa en el Instituto Federal de Pará (IFPA) – Campus Tucuruí-PA
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24006.id814Palabras clave:
Marcas de la oralidad, Prácticas de escritura, Enseñanza de Lengua PortuguesaResumen
Es común observar, entre los desafíos que enfrenta el docente de Lengua Portuguesa, factores relacionados con la influencia de la oralidad en las producciones escritas de los estudiantes. En este sentido, este artículo tiene como objetivo analizar las principales marcas resultantes de la interferencia de la oralidad en las producciones escritas de los alumnos del 1º año de Educación Media Técnica en el Instituto Federal de Pará (IFPA) – Campus Tucuruí/PA. La fundamentación teórica del estudio se basa en presupuestos de la Sociolingüística y la Lingüística Textual. Los datos analizados se recopilaron en dos clases del 1er año de Educación Media Técnica, revelando 317 ocurrencias de desviaciones a través del análisis de 55 producciones textuales del género crónica. Entre las principales marcas de oralidad identificadas se encuentran: grafía correspondiente a la palabra o sucesión de palabras, repetición de palabras y marcadores discursivos. Los resultados mostraron que los educandos, incluso en la educación media, aún enfrentan dificultades para controlar las interferencias de la modalidad oral en la producción escrita.
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