“La Contaminación del Río Araguaia” como tema para emprender acciones sociopolíticas-ambientales desde la perspectiva de la Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS)
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.nEspecial.e23101.id817Palabras clave:
Educación CTS, Cuestiones Sociocientíficas, Biología, Tocantins, ContextualizaciónResumen
El objetivo de este artículo es presentar parte de los resultados de una investigación de maestría sobre estrategias de enseñanza que impulsan el compromiso hacia acciones sociopolíticas-ambientales. En este sentido, se desarrolló una Secuencia Didáctica (SD), con el tema “La contaminación del Río Araguaia”. Se trata de una investigación participativa, desarrollada con estudiantes del 9º año de educación básica de un colegio público de la ciudad de Araguatins, estado de Tocantins, Brasil. Se crearon categorías para identificar los niveles de compromiso de los estudiantes en relación con las estrategias de enseñanza abordadas, a saber, nivel 1: conciencia; nivel 2: comprensión del problema y; nivel 3: formación sociopolítica ambiental. Los análisis indicaron que el enfoque de estrategias de enseñanza centradas en discusiones que mostraran la relación entre la cuestión ambiental y los aspectos económicos, socioculturales, políticos, éticos y morales contribuyeron significativamente para el compromiso de los estudiantes en las acciones sociopolíticas-ambientales trabajadas durante el desarrollo de la SD.
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