Etnomatemática y Etnociencia "no presentes" en manuales para profesores de ciencias y matemáticas en escuelas indígenas xerente en el estado de Tocantins
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.nEspecial.e23105.id822Palabras clave:
Etnomatemáticas, Etnociencia, Manual del profesor, EpistemologíaResumen
El objetivo de esta investigación es identificar e analizar elementos de Etnomatemática y Etnociencia evidenciados en imágenes presentes en manuales de profesores de Ciencias y Matemáticas destinados a las escuelas indígenas Xerente en el estado de Tocantins. Para lograr esto, llevamos a cabo una investigación cualitativa basada en documentos, considerando el Manual del Profesor aprobado por el Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) y seleccionado para su uso en 2024, en las materias de Matemáticas y Ciencias Naturales en las escuelas indígenas Xerente ubicadas en la ciudad de Tocantínia, en el estado de Tocantins. El enfoque del análisis se centró en las imágenes presentadas en los manuales, considerando tres características: a) Imágenes de carácter estético; b) Imágenes de carácter funcional; y c) Imágenes de apoyo; basado en el Interaccionismo Socio-Discursivo (ISD) y dirigiendo nuestro enfoque a la identificación de signos de etnoconocimiento, que abarcan tanto la Etnomatemática como la Etnociencia, en las imágenes analizadas. Se analizaron 365 (trescientas sesenta y cinco) imágenes en el Manual de Enseñanza de Ciencias y 216 (doscientas dieciséis) en el Manual de Matemáticas, organizadas en dos grupos: ilustraciones y fotografías. Los resultados indican, entre otros elementos, que hay una ausencia de elementos que constituyan enfoques de Etnomatemática y Etnociencia evidenciados en las imágenes de manera representativa de la comunidad indígena que utiliza el manual.
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