“CASADINHO DA QUÍMICA”: UMA EXPERIÊNCIA COM O USO DA GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1701-1716.id911Palavras-chave:
Ensino de Química, Jogo didático, GamificaçãoResumo
Professores e pesquisadores estão sempre em busca de recursos para dinamizar o ensino de Química. A gamificação consiste no uso de elementos de jogos para desenvolver a aprendizagem e pode promover aulas mais dinâmicas e interativas. Nesse contexto, o objetivo desse trabalho foi o desenvolvimento e aplicação de um jogo didático intitulado “Casadinho da Química” visando melhorar a aprendizagem nas aulas de Química Orgânica do terceiro ano do Ensino Médio, em uma escola do município de Itumbiara. A metodologia adotada foi a qualitativa, de caráter experimental, e como instrumento de coleta de dados foram utilizados questionários. Os dados analisados revelam que a utilização do jogo promoveu uma melhora no desenvolvimento dos alunos sobre o conteúdo, além de dinamizar o ensino. Dessa forma, esta pesquisa mostrou que a gamificação é uma metodologia de ensino que pode contribuir com a prática do professor, quando inserida no planejamento de suas aulas.
Downloads
Métricas
Referências
ABRAÃO, Juliano dos Santos; SOUSA, Flaviane; CARLOS, Elenise; BRESCI, Melissa. In: In: 8ª Jornada Científica e Tecnológica do IFSULDEMINAS – MG, 8, 2016. Passos. Anais do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, Passos: IFSULDEMINAS, 2016. p. 1-4. Disponível em: https://jornada.ifsuldeminas.edu.br/index.php/jcpas/jspas/paper/viewFile/2415/1818. Acesso em 19 agosto 2020.
ANDRADE, Whystney Houston Novais de; JESUS, Weslei Oliveira de; FAVORITO, Ana Paula Machado; MOREIRA, Débora Astoni. Estratégias para o ensino de Química com jogos lúdicos. In: FALEIRO, Wender. ASSIS, Maria Paulina de. Ciências da natureza e formação de professores. Jundiaí: Paco, 2017. p. 303-308.
CARDOSO, Alessandra Timóteo; ANDRADE, Lígia Viana; SANTANA, Vanessa Campos. In. II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores, 2, 2019, Catalão. Anais do II CECIFOP, Catalão: UFG, 2019. p. 1635-1646. Dísponível em: http://cecifop.sistemasph.com.br/index.php/cecifop/CECIFOP2019/schedConf/presentations. Acesso em: 19 agosto 2020.
CASTRO, Fernando dos Santos; FERNANDES, Anita Maria da Rocha. In: Computer on the Beach 2013, 4, 2013, Florianópolis. Anais - Resumos Expandidos. Florianópolis: UNIVALI. 2013a. p. 328-330. Disponível em: file:///C:/Users/ccard/Downloads/6238-16860-1-SM.pdf. Acesso em 30 agosto 2020.
COSTA, Tiago Machado da; VERDEAUX, Maria de Fátima da Silva. Gamificação de materiais didáticos: uma proposta para a aprendizagem significativa da modelagem de problemas físicos. Experiências em Ensino de Ciências, v.11, n. 2, p. 60-105, 2016. Disponível em: https://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID311/v11_n2_a2016.pdf. Acesso em: 30 ago. 2020.
CUNHA, Márcia Borin da. Jogos no Ensino de Química: Considerações Teóricas para sua Utilização em Sala de Aula. Química Nova na Escola, v. 34, n. 2, p. 92-98, 2012. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc34_2/07-PE-53-11.pdf. Acesso em 30 ago. 2020.
FARDO, Marcelo Luis. A gamificação aplicada em ambientes de aprendizagem. Novas Tecnologias na Educação, v. 11, n. 1, p. 1-8, 2013. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/41629/26409. Acesso em: 30 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.41629
FERNANDES, Anita Maria da Rocha; CASTRO, Fernando dos Santos. In. XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 24, 2013, Campinas. Anais do XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2013). Campinas 2013b. p. 124-133. Disponível em: https://www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/2490. Acesso em 30 agosto 2020.
HUIZINGA, Johan. Homo ludens: O jogo como elemento da Cultura. São Paulo: Perspectiva, 2007.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 1996.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2003.
LEITE, Bruno Silva. Gamificando as aulas de Química: uma análise prospectiva das propostas de licenciandos em Química. Novas Tecnologias na Educação. v. 15, n. 2. P. 1-10, 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/renote/article/view/79259/46153. Acesso em 30 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.79259
MIRANDA, Ana Flávia Souza. Jogos Pedagógicos no Processo de Ensino e Aprendizagem em Química na Modalidade Educação de Jovens e Adultos. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática). Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2015. Disponível em: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstream/tede/4924/5/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20-%20Ana%20Fl%C3%A1via%20Souza%20Miranda%20-%202015.pdf. Acesso em 20 ago. 2020.
MIZUKAMI. Maria da Graça Nicoletti. Ensino, as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
OLIVEIRA, Ana Paula Sabino; MACÊDO, Aline Pereira; TEIXEIRA JÚNIOR, José G. In. XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (XVI ENEQ) e X Encontro de Educação Química da Bahia (X EDUQUI), 16, 10, 2012. Salvador. Anais do XVI ENEQ/X EDUQUI, Salvador, 2012. p. 1-10. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/anaiseneq2012/article/view/7897/5196. Acesso em 10 agosto 2020.
OLIVEIRA, Renato de Araújo. Uma ferramenta de gamificação para avaliação de aprendizagem de disciplinas de graduação em computação. 2018. 94f. São Luís: Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação da UFMA) - Universidade Federal do Maranhão, São Luís, 2014, Disponível em: https://tedebc.ufma.br/jspui/bitstream/tede/2324/2/Renato%20de%20Ara%C3%BAjo%20Oliveira.pdf. Acesso em 10 ago. 2020.
SEGANTINI, Paulo Henrique. Os jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem da matemática. 2013. 43f. Medianeira: Monografia (Pós-graduação em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino). Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2013 Disponível: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4432/1/MD_EDUMTE_2014_2_72.pdf. Acesso em 20 de ago. 2020.
SILVA, Ezequiel Santos; LOJA, Luiz Fernando Batista; PIRES, Diego Arantes Teixeira. Quiz Molecular: Aplicativo Lúdico Didático Para o Ensino de Química Orgânica. Revista Prática Docente, v. 5, n. 1, p. 172-192, jan/abr 2020. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/550/265. Acesso em: 30 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p172-192.id550
SILVA, João Batista da; SALES, Gilvandenys Leite; CASTRO, Juscileide Braga de; Gamificação como estratégia de aprendizagem ativa no ensino de Física. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 41, n. 4, p. 2-8, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbef/v41n4/1806-9126-RBEF-41-4-e20180309.pdf. Acesso em 07 de out. de 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2018-0309
SOARES, Marlon Hebert Flora Barbosa. Jogos e Atividades lúdicas Para o Ensino da Química. Goiânia: Kelps, 2015.
SOUZA, Valeska Virgínia Soares; REIS, Isadora Aparecida Ribeiro dos; OLIVEIRA, Sabrina Aryane de Souza. Playing trace effects with brazilian high school students: complexity and games. Revista Desempenho, v. 1, n. 23, p. 1-21, 3 out 2015. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rd/article/view/9473/8371. Acesso em: 30 ago. 2020.
TEIXEIRA, Ricardo Roberto Plaza; APRESENTAÇÃO, Kátia Regina dos Santos. Jogos em sala de aula e seus benefícios para a aprendizagem da matemática. Revista Linhas, v.15 n. 28, p. 302-323, 2014. Disponível em: http://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723815282014302/3103. Acesso em: 30 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.5965/1984723815282014302
VYGOTSKY, Levy. O papel do brinquedo no desenvolvimento. In: VYGOTSKY, Levy. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989. p. 105-118.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
