INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM DIÁLOGO SUSTENTÁVEL
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1733-1746.id830Palavras-chave:
Conscientização Ecológica, Meio Ambiente, SustentabilidadeResumo
O objetivo deste trabalho é, mediante uma abordagem teórica, trazer para discussão a importância da Educação Ambiental sob o enfoque interdisciplinar nos contextos educativos, a sua contribuição para a sensibilização do ser humano como integrante do sistema ecológico e, ainda, tratar o tema de forma sistêmica, sob a ótica do conjunto dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – Agenda 2030. Quanto ao método utilizado na presente pesquisa, afirma-se ser o indutivo, uma vez que, a partir da relação entre enunciados básicos particulares, permite chegar a uma conclusão geral. A dimensão ambiental se configura como uma questão que diz respeito a um conjunto de atores do universo educativo, pedagógico e substancial, que potencializa o envolvimento dos diversos sistemas de conhecimento, necessários para promover o debate e a busca por resultados, constituindo, dessa forma, a Educação Ambiental como uma ação transformadora e um instrumento para o desenvolvimento sustentável.
Downloads
Métricas
Referências
ASSIS, Ana Flávia Silva de; MANSILLA, Débora Eriléia Pedrotti. Educação ambiental e ensino de ciências: contribuições de uma aula de campo. Revista Prática Docente, v. 3, n. 2, p. 539-556, jul./dez. 2018. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/235/95. Acesso em: 11 mar. 2020. DOI: https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2018.v3.n2.p539-556.id235
BIASOLI, Semíramis; SORRENTINO, Marcos. Dimensões das políticas públicas de educação ambiental: a necessária inclusão da política do cotidiano. Ambiente e Sociedade, v. 21, n. 118, jul. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo. Acesso em: 9 mar. 2020.
BRASIL, Constituição Federal de 1988. República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Centro Gráfico, 1988.
BRASIL. Lei Federal nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm.
BRASIL. Lei Federal nº 6.938, de 31 de agosto de 1981. Dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6938.htm#:~:text=LEI%20N%C2%BA%206.938%2C%20DE%2031%20DE%20AGOSTO%20DE%201981&text=Disp%C3%B5e%20sobre%20a%20Pol%C3%ADtica%20Nacional,aplica%C3%A7%C3%A3o%2C%20e%20d%C3%A1%20outras%20provid%C3%AAncias.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução dos temas transversais e ética. Meio Ambiente e saúde. Brasília: MEC/SEF, 1997.
CAPRA, Fritjof. A teia da vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. Tradução Newton Roberval Eichemberg (Tradução de The web of life). São Paulo: Cultrix, 1996.
DEMOLY, Karla Rosane do Amaral; SANTOS, Joceilma Sales Biziu dos. Aprendizagem, educação ambiental e escola: modos de en-agir na experiência de estudantes e professores. Ambiente e Sociedade, v. 21, n. 118, jul. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo. Acesso em: 26 fev. 2020.
DIAS, Genebaldo F. Educação ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Goiás, 1992.
GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra: Ecopedagogia e educação sustentável. In: GADOTTI, Moacir. Paulo Freire y la agenda de la educación latinoamericana en el siglo XXI. Buenos Aires: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Editorial, 2001. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101010031842/4gadotti.pdf.
GIRON, Heloisa; FERRARO, José, Luis Schfino. Uma proposta de diálogo entre Paulo Freire e a educação ambiental crítica. Rev. Eletrônica Mestrado Educ. Ambiental, Rio Grande, Ed. Especial EDEA, n. 1, p. 239-252, 2018. DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v0i1.8576
GOMES, Róger Walteman. Por uma educação ambiental crítica/emancipatória: dialogando com alunos de uma escola privada no Município de Rio Grande/RS. Ciência e Natura – Revista do Centro de Ciências Naturais e Exatas, UFSM, Santa Maria, v. 36, n. 3, p. 430-440, set.-dez. 2014. DOI: https://doi.org/10.5902/2179460X13171
LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
LÜCK, Heloísa. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 11. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
MELO, Lucélia Granja. A importância da Educação Ambiental no ambiente escolar. In: EcoDebate. ISSN 2446- 9394, 14/03/2017. Disponível em: https://www.ecodebate.com.br/2017/03/14/ importancia-da-educacao-ambiental-noambiente-escolar-artigo-de-lucelia-granja-de-mello.
NAÇÕES UNIDAS. Transformando nosso mundo: A Agenda 2030 para o desenvolvimento Sustentável. ONU/Brasil – 2015. Disponível em: https://nacoesunidas.org/pos2015/. Acesso em: 30 mar. 2020.
NASCIMENTO, Priscila Thais Bezerra do. et al. Educação Ambiental e projetos interdisciplinares: um olhar sob os anos finais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Meio Ambiente, v. 2, n. 1, p. 18-26, 2018.
NASCIMENTO, Waddle Almeida. Educação ambiental e ressignificação do espaço escolar: estudo de caso em uma escola de ensino técnico do estado do Pará. Revista Prática Docente, v. 5, n. 1, p. 156-171, jan./abr. 2020. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/534/264. Acesso em: 4 maio 2020.
REIGOTA, Marcos. O que é Educação Ambiental. São Paulo: Brasiliense, 1994.
SÉGUIN, Elida. Direito Ambiental: nossa casa planetária. Rio de Janeiro: Forense, 2002.
SILVA, Danise Guimarães. A importância da educação ambiental para a sustentabilidade. Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí. FAFIPA. 2012.
SIRVINSKAS, Luiz Paulo. Manual de Direito Ambiental. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.
TEIXEIRA, Orci Paulino Bretanha. O direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado como direito fundamental. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2006.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
