INTERDISCIPLINARITY AND ENVIRONMENTAL EDUCATION: A SUSTAINABLE DIALOGUE

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1733-1746.id830

Keywords:

Ecological Awareness, Environment, Sustainability

Abstract

The objective of this work is, by means of a theoretical approach, to bring to discussion the importance of Environmental Education under an interdisciplinary approach in educational contexts, its contribution to the sensitization of the human being as part of the ecological system and, still, to deal with the theme in a systemic way, from the perspective of the set of Sustainable Development Goals - Agenda 2030. The method used in this research was inductive, because from the relationship between particular basic statements, it allows to reach a general conclusion. The environmental dimension is configured as an issue that concerns a set of actors from the educational, pedagogical and substantial universe, which enhances the involvement of the various knowledge systems, necessary to promote the debate and the search for results, constituting, therefore, the Environmental Education as a transforming action and an instrument for sustainable development.

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Author Biographies

Cleusa Maria Rossini, UNIJUÍ

Mestranda em Sistemas Ambientais e Sustentabilidade (UNIJUÍ)

Daniel Rubens Cenci, UFPR

Pós Doutor em Geopolítica Ambiental Latino-americana na Universidade de Santiago (USACH/Chile) Doutor em Meio Ambiente e Desenvolvimento (UFPR) Professor na UNIJUÍ

References

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Published

2020-12-30

How to Cite

MARIA ROSSINI, Cleusa; RUBENS CENCI, Daniel. INTERDISCIPLINARITY AND ENVIRONMENTAL EDUCATION: A SUSTAINABLE DIALOGUE. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 5, no. 3, p. 1733–1746, 2020. DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1733-1746.id830. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/396. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 5 No. 3 (2020): Setembro a Dezembro 2020 (Fluxo contínuo)

Section

Natural sciences and their technologies

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