ESSAY ON SCIENCE TEACHING IN BRAZIL IN THE FRAMEWORK OF DENOMINATIONAL EDUCATION

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2022.v7.n3.e22082.id1713

Keywords:

Training, Scientific Literacy, Denominational Education, Creationism

Abstract

The Brazilian State faces an uncountable variety of challenges in Education, and among them scientific denialism through the teaching of creationism stands out. Science education has a horizon of providing an intellectual basis for the exercise of citizenship and quality of life through scientific literacy. This in turn is sabotaged by the inclusion of pseudosciences in school curricula. This essay aims to contribute with dialogues and reflections on denominational teaching in Brazil today and its consequences on the education of students. Therefore, a brief bibliographical survey on scientific denial and anti-intellectualism is presented, as a support for dialogues and reflections. Based on the analyses, the possibilities that these movements (considered as harmful) may come to be strengthened by the inconsistencies present in educational practices such as the teaching of creationism to the detriment of the teaching of science, are considered. It emphasizes the importance of continuing research to face denial.

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Author Biographies

Vitor Maciel Mello, UFMT

Graduando da Faculdade de Direito (UFMT) Discente do Grupo de Estudos em Educação Ambiental e Educação Campesina (GEAC/PPGEn/IFMT)

Attico Inacio Chassot, UFRGS

Doutorado em Educação (UFRGS) Professor e Pesquisador Orientador de doutorado na Rede Amazônica Ensino de Ciência e Professor (REAMEC) Professor Visitante Sênior do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM/UNIFESSPA)

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Published

2022-09-01

How to Cite

MACIEL MELLO, Vitor; INACIO CHASSOT, Attico. ESSAY ON SCIENCE TEACHING IN BRAZIL IN THE FRAMEWORK OF DENOMINATIONAL EDUCATION. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 7, no. 3, p. e22082, 2022. DOI: 10.23926/RPD.2022.v7.n3.e22082.id1713. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/221. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 7 No. 3 (2022): Setembro a Dezembro de 2022 (Fluxo Contínuo)

Section

Human sciences and their technologies

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