INCLUSIVE PEDAGOGICAL PRACTICES AIMED AT STUDENTS TARGETING SPECIAL EDUCATION

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2021.v6.n3.e075.id1075

Keywords:

Inclusion, State of Knowledge, Pedagogical Practice

Abstract

This research is a bibliographic review developed with a qualitative character according to state of knowledge research guidelines, aimed to highlight inclusive pedagogical practices aimed at students targeting Special Education in the early years of Elementary School. The collection of data within the theme was developed through the search for articles, theses and dissertations, on the Scielo and Capes platforms, between the years 2015-2020. From the selected works, two categories were organized, namely: Pedagogical practices developed and expected at school; Teacher education on Special Education. It was found that the pedagogical practices to some extent are developed and also expected in the context of inclusion, however, elements such as the need for teacher training to develop them and environments that collaborate with their implementation make it difficult for such practices to occur. The small number of scientific productions that give visibility to pedagogical practices presents itself as a gap, expressing the lack of productions in the area.

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Author Biographies

Ana Flávia de Oliveira, Unicesumar

Graduanda em Pedagogia (Unicesumar)

Mariane Pereira Leal, Unicesumar

Graduanda em Pedagogia (Unicesumar)

Gabriela Chem de Souza do Rosário, Unicesumar

Mestre em Educação (UEPG) Docente do curso de Pedagogia Unicesumar – Campus Ponta Grossa

References

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Published

2021-12-31

How to Cite

FLÁVIA DE OLIVEIRA, Ana; PEREIRA LEAL, Mariane; SOUZA DO ROSÁRIO, Gabriela Chem de. INCLUSIVE PEDAGOGICAL PRACTICES AIMED AT STUDENTS TARGETING SPECIAL EDUCATION. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 6, no. 3, p. e075, 2021. DOI: 10.23926/RPD.2021.v6.n3.e075.id1075. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/287. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Section

Human sciences and their technologies