FORENSIC BIOLOGY IN THE TEACHING OF MOLECULAR GENETICS IN THREE STATE SCHOOLS IN CANTO DO BURITI (PI)
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n3.e080.id1270Keywords:
Molecular Biology, High school, Playful modelsAbstract
Teaching contextualized with socio-scientific issues focused on the students' reality, combined with pedagogical practices that encourage reasoning, proves to be quite productive in learning Biology and in the formation of critical citizens. The present study, of qualitative and quantitative nature and interventional character, intended to develop and apply an Investigative Teaching Sequence (ITS) as a problematizing tool for the teaching of Genetics in six moments: research and video sharing; investigation of paternity simulations; crime scene assembly; DNA extraction and playful Molecular Genetics simulations. Qualitative observation evidenced the critical and investigative position of students in the face of problematization and scientific maturation, while quantitative analysis demonstrated the development of skills and understanding of the subject. Therefore, ITS facilitated the understanding of forensic genetics, minimizing the gap between theory and practice, as well as aroused the interest of students in the study of Molecular Genetics.
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