LA BIOLOGÍA FORENSE EN LA ENSEÑANZA DE LA GENÉTICA MOLECULAR EN TRES ESCUELAS PÚBLICAS DE CANTO DO BURITI (PI)
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n3.e080.id1270Palabras clave:
Biología Molecular, Escuela secundaria, Modelos juguetonesResumen
La enseñanza contextualizada con cuestiones sociocientíficas centradas en la realidad de los estudiantes, combinada con prácticas pedagógicas que incentivan el razonamiento, resulta bastante productiva en el aprendizaje de la Biología y en la formación de ciudadanos críticos. El presente estudio, de carácter cualitativo e intervencionista, tuvo como objetivo desarrollar y aplicar una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI) como herramienta problematizadora para la enseñanza de la Genética en seis momentos. Busque y comparta videos; investigación de simulaciones de paternidad; montaje de la escena del crimen; Extracción de ADN y divertidas simulaciones de genética molecular. La observación cualitativa evidenció la posición crítica e investigadora de los estudiantes frente a la problematización y maduración científica, mientras que el análisis cuantitativo demostró el desarrollo de habilidades y comprensión sobre el tema. Por tanto, SEI facilitó la comprensión de la genética forense, minimizando la brecha entre la teoría y la práctica, además de despertar el interés de los estudiantes por el estudio de la Genética Molecular.
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