BETWEEN EXPERIENCES AND KNOWLEDGE IN A TIDE OF SINGULARITIES: TEACHERS' NARRATIVES IN DIALOGUE WITH PAULO FREIRE
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n3.e093.id1287Keywords:
Teaching narratives, Peripheries and diversity, Educational praxisAbstract
Throughout the teaching trajectory, we are challenged to live with balance as 'practicaltheories' than in the previous ones. This article aims to bring some of these 'learnteaching' experiences with a view to understanding and reframing educational practices. The methodological options adopted here seek inspiration in the principles of multi-referentiality; in the research with daily life and its 'movements', through 'conversations' and the 'narrating of oneself' as the main forms of knowledge production. In this sense, dealing with an excerpt from the master's research, narratives are presented by a teacher who is located on the outskirts of Complexo da Maré (RJ) who seeks to unveil sensitive views of singularities, in a constant dialogue with the writings of educator Paulo Freire and the senses it requires the educational praxis, through the necessary engagement in a self-reflective way.
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