REMOTE TEACHING: PERCEPTIONS OF TEACHERS WHO TEACH MATHEMATICS
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n2.e029.id1109Keywords:
Remote teaching, Mathematics, Ongoing training, Basic educationAbstract
For much of the year 2020, the world faced, exactly at the end of the second decade of the 21st century, a Pandemic (Covid-19) that increased the uncertainties experienced during that period. This article aims to promote reflections on the teaching of mathematics in the remote scenario through Continuing Education developed in the Google meet application with teachers who teach mathematics classes for the final years (Elementary School), in the municipality of Luís Eduardo Magalhães-BA and Palmas - TO. The audience for this training is part of the group of participants in a master's research whose theme is Continuing Education in the school space: creative practices and interinstitutionality. The methodology has a qualitative approach with a descriptive character, guided by the instruments: teachers' reports; on-site observation. The collected data were analyzed through bibliographic research. The study brought up the teachers' doubts when confronting Covid -19, it also highlights the relevance of Continuing Education.
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