ENSEÑANZA REMOTA: PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES QUE ENSEÑAN MATEMÁTICAS

Autores/as

DOI:

10.23926/RPD.2021.v6.n2.e029.id1109

Palabras clave:

Matemáticas, Enseñanza remota, Entrenamiento en curso, Basic education

Resumen

Durante gran parte del año 2020, el mundo enfrentó, exactamente al final de la segunda década del siglo XXI, una pandemia (Covid-19) que incrementó las incertidumbres vividas durante ese período. Este artículo tiene como objetivo promover reflexiones sobre la enseñanza de las matemáticas en el escenario remoto a través de la Educación Continua desarrollada en la aplicación Google meet con profesores que imparten clases de matemáticas para los últimos años (Bachillerato), en el municipio de Luís Eduardo Magalhães-BA y Palmas - A. El público destinatario de esta formación es parte del grupo de participantes en una investigación de maestría cuyo tema es la Educación Continuada en el espacio escolar: prácticas creativas e interinstitucionalidad. La metodología tiene un enfoque cualitativo con carácter descriptivo, guiado por los instrumentos: informes de los profesores; observación in situ. Los datos recolectados fueron analizados mediante investigación bibliográfica. El estudio planteó las dudas de los docentes al enfrentarse al Covid -19, también destaca la relevancia de la Educación Continuada.

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Biografía del autor/a

Eriene Macêdo de Moraes, UFT

Mestranda em Educação (UFT) Professora na Educação Básica (PMLEM) Discente do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFT)

Walber Christiano Lima da Costa, UFPA

Doutorado em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA) Professor na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA) Professor Colaborador no Programa de Pós Graduação em Educação na Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Vânia Maria de Araújo Passos, UFT

Doutora em Educação, Pró-reitora de Gestão de Pessoas (UFT) Professora do Programa de Pós-graduação em Educação na Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Citas

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Publicado

2021-08-31

Cómo citar

MACÊDO DE MORAES, Eriene; LIMA DA COSTA, Walber Christiano; ARAÚJO PASSOS, Vânia Maria de. ENSEÑANZA REMOTA: PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES QUE ENSEÑAN MATEMÁTICAS. Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente), [s. l.], vol. 6, n.º 2, p. e029, 2021. DOI: 10.23926/RPD.2021.v6.n2.e029.id1109. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/315. Acesso em: 31 mar. 2025.

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2021): Maio a Agosto de 2021 (Fluxo contínuo)

Sección

Las matemáticas y sus tecnologías.

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