THE RELATIONSHIP BETWEEN GRAMSCI'S EDUCATIONAL PRINCIPLE AND PROFESSIONAL EDUCATION IN HIGH SCHOOL INTEGRATED WITH PROEJA
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n1.e017.id1027Keywords:
Professional and Technological Education, Work as an Educational Principle, Worker TrainingAbstract
Professional and Technological Education - EPT, in the view of Gramsci, in the context of school education in modern times, is configured as a distorted and limited expression regarding the functions and forms of professional instruction, the relationship between the disinterested formative and professional separation. However, in the search for overcoming the social inequalities imposed by the world of capital, EPT emerges as a possibility to reconcile the strictness of the factory and the reflexive exercise of the humanistic requirement, as a possibility of carrying out worker training, to carry out a linked education to the strategic objectives of a project similar to Gramsci's proposal, with regard to the Unitary School, which seeks not only inclusion in the context of an unequal society, but the construction of a new society, founded on political, economic and social equality. The article aims to highlight the relationship between Gramsci's educational principle and Professional Education in High School Integrated with Proeja. This is a documentary bibliographic search. The investigation points out that today's society lacks a school that does prepare for the world of work, but in a perspective focused on democracy and social justice, capable of understanding work as an educational principle.
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