ELABORATION AND APPLICATION OF A STUDY SITUATION FROM THE RADIOACTIVITY CONTENT: FOCUS ON INITIAL CHEMISTRY TRAINING
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1747-1765.id838Keywords:
Teacher Education, Pedagogical Moments, Chemistry TeachingAbstract
The objective of the research was to analyze the contributions of the elaboration and application of a Study Situation (SE) with the content of Radioactivity in the initial training of undergraduate chemistry students. The ES was planned and based on the didactic-pedagogical proposal of the Three Pedagogical Moments. Thirteen academics from a Chemistry Degree course in the application of an SE participated in the research, and at the end they answered a dissertation questionnaire. The method of structuring the data was carried out according to Bardin's content analysis. The results showed that SE collaborated for the teacher training of undergraduate students, providing them with new knowledge on how to prepare classes from the historical-social context, and learned that this study allows students to understand a science that is not ready and finished. But in constant development, permeated by social, economic, political factors.
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