TEACHER TRAINING: THE PROFILE OF SCIENCE TEACHERS IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1234-1255.id796Keywords:
Teacher Training, Teacher Professional Development, Elementary School, Science TeachingAbstract
This article aims to analyze the profile of a group of teachers who teach Science in the final years of Elementary Education in a municipal network in Bahia, classifying it according to the indicators of adequacy of teacher training and to discuss indications of a pedagogically compatible training with the teaching stage under discussion. In a qualitative approach, data from a master's research on Professional Development are presented and discussed. The analysis was based on five categories of training adequacy. As a result, 53 of the 67 professors surveyed were found to have different training than the appropriate one for the area in which they are working and the predominance of pedagogues among teachers who teach Science in the final years of Elementary School.
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