SCHOLAR PHYSICAL EDUCATION IN INTEGRATED HIGH SCHOOL: LIMITS AND POSSIBILITIES OF AN INTERVENTION PROPOSAL
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n1.p100-120.id635Keywords:
Education, Knowledge, Vocational Education, CurriculumAbstract
This article aims to identify and analyze the limits and possibilities of an intervention proposal, developed in 2019 with students of Technical Courses Integrated to High School on a campus of the Federal Institute Farroupilha. In this sense, a qualitative and descriptive investigation, referenced under the methodological perspective of action research, was organized in four related phases: planning, action, description, and evaluation. There was a continuous and systematic movement, with the participation of 396 students and the 2 PE teachers on campus. Among the limits of the intervention proposal, we highlight the difficulty of promoting the integration of knowledge related to basic and professional education. In terms of possibilities, the reaffirmation of the importance of our role for an interventional and reflective action in the treatment given to the procedural nature of knowledge, and in the constant and always renewed dialogue by the criticism of peers.
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