THE PLACE OF THE NATURAL SCIENCES TEACHER IN BRAZILIAN BASIC EDUCATION: AN ANALYSIS FROM THE PUBLIC CONTEST
DOI:
10.23926/rpd.v2i1.57Keywords:
Public contest, Sicience teachers, Teacher treining, Interdiciplinary, Science degreeAbstract
The present work aimed to know the space of the Graduates in Sciences in the public network of Brazilian education. We analysed 77 public notice between the years 2015 and 2016, which offered 695 places for science teachers. In spite of the interdisciplinary characteristic of the discipline of sciences, it was observed that the majority of the public notice looked for qualified and/or Graduates in Biology, being few the public notice that they foresaw places exclusively for the Graduate in Sciences. This scenario of uncertainties tends to contribute to the fragmentation of science education, giving it only a biological bias. The non-definition of one specific area to the science teachers ends up deconstructing the proposal of a science education based on interdisciplinarity while generating uncertainties in this professional regarding his social and professional role.
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