Cuestiones de física vinculadas a la enseñanza de biología: relaciones interdisciplinarias desde la perspectiva del docente de secundaria
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24031.id1049Palabras clave:
Interdisciplinariedad, Enseñanza Brasileña, Educación CientíficaResumen
Este artículo analiza cómo las teorías físicas pueden aplicarse a los problemas biológicos y la importancia de esas aplicaciones desde la perspectiva del docente. Basado en los autores Fazenda y Japíassu (1994). Se trata de una investigación cualitativa que incluyó entrevistas con tres profesores de biología de enseñanza secundaria, cuyas respuestas fueron analizadas utilizando la técnica interpretativa de datos, análisis de contenido según Bardin (2016). Los resultados mostraron que, a pesar de comprender el concepto de interdisciplinariedad, los profesores enfrentaron dificultades para aplicarlo, debido a la falta de conocimiento práctico y tiempo para innovaciones pedagógicas. Factores como la formación específica de los docentes y la sobrecarga de trabajo contribuyeron a esta visión fragmentada. Se recomienda utilizar estrategias de formación continua para los profesores, así como proyectos piloto que puedan servir de modelo para la implementación de la interdisciplinariedad de manera más eficaz.
Descargas
Métricas
Citas
ACEDO, Paulo Henrique e fiedler-ferrara, Nelson. Concepções de alunos de ensino médio sobre a respiração humana. Anais. São Paulo: SBF, 2008. Disponível em: https://sec.sbfisica.org.br/eventos/epef/xi/resumo.asp?insId=56&traId=1 Acesso em: 09 jan. 2024.
ALVES, Alda. Judith. A revisão da bibliografia em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.81, p. 53–60, 1992. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/990
AUGUSTO, Thaís. Gimenez. da Silva.; CALDEIRA, Ana. Maria. de Andrade. dificuldades para a implantação de práticas interdisciplinares em escolas estaduais, apontadas por professores da área de ciências da natureza. Investigações em Ensino de Ciências, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 139–154, 2016. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/481 Acesso em: 09 jan. 2024.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016
BOCCHI, José. Antônio. Afonso. da Costa. Interdisciplinaridade entre física e biologia promovendo a compreensão de conceitos físicos. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Porto Alegre, 2017. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/175304. Acesso em: 2 jun. 2024
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília, DF, 2017. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc
CARDONA, Tânia. da Silveira. Modelos pedagógicos e novas tecnologias: jogos e imagens. Terceiro colóquio Internacional sobre epistemologia e pedagogia das ciências, 2007. Disponível em: http://www.dctc.pucrio.br/prof.com.ciencia/CIEPAC/2007/TaniaSilveiraJogoseImagens.pdf.
DA SILVA, Oliveira. Deivide Garcia. Interdisciplinaridade: discutindo o conceito. In: colóquio internacional educação e contemporaneidade, 5, 2011, São Cristóvão. Anais [...]. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe, 2011. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/10472/6/16.pdf.
DE ARAÚJO, Alexandre. Antônio. Silva; DA SILVA, Thayze. Maria. Uma abordagem interdisciplinar entre a física. Anais. V. CONEDU - Congresso Nacional de Educação, 2019. Disponível em https://mail.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD1_SA16_ID2493_08082018111658.pdf
DE SOUZA, Denise. Santos; DA SILVA, Cristine. Santos. DE Souza; PROCHNOW, Tânia. Renata. A prática interdisciplinar da química na percepção docente, 2017. Disponível em: https://edeq.furg.br/images/arquivos/trabalhoscompletos/s05/ficha-170.pdf
FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade. São Paulo, v.1, n.1 ISSN 2179-0094 1994 Disponível em:
https://www.academia.edu/26372710/Interdisciplinaridade_Ivani_Fazenda Acesso em 01 de out. de 2011.
FIDALGO-NETO, Antonio; LOPES, Renato; MAGALHÃES, José; PIERINI, Max; ALVES, Luiz. Interdisciplinaridade e formação docente: a formação de profesores do ensino secundário no Rio de Janeiro, Brasil.Educación Creativa, v.5, p. 262-272, 2014. DOI: 10.4236/ce.2014.54035
FORTUNATO, Raquel; CONFORTIN, Renata; DA SILVA, Rochele. Tondello. Interdisciplinaridade nas escolas de educação básica. 17 de jun. de. 2013 Disponível em:https://www.bage.ideau.com.br/wpcontent/files_mf/bd610695d59bd12d24140cae6a1ae4da28_1.pdf> Vol. 8 – Nº 17 REI -Acesso em 25/08/2024
FREITAS, Aline Hübner. Reflexões sobre a pesquisa acadêmica: revisão bibliográfica, vivência e conhecimento. Palíndromo, Florianópolis, v.8, n.15, p. 074–082, 2016. DOI: 10.5965/2175234607132015074. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/7990 Acesso em 25/08/2024
FRIGOTTO, Gaudêncio. A interdisciplinaridade como necessidade e como problema nas ciências sociais. Ideação, [S. l.], v. 10, n. 1, p. p.41–62, 2010. DOI: 10.48075/ri.v10i1.4143. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/4143 . Acesso em: 14 out. 2024.
JANTSCH, Ari. Paulo; BIANCHETTI, Lucídio (Orgs). Interdisciplinaridade: para além da filosofia do sujeito. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995
GARDAS, Jair. Bevenute; DA MOTA SILVA, Isabel. Corrêa. Interdisciplinaridade no contexto educacional. 27 de ago. de 2015. Disponível em: https://semanaacademica.org.br/system/files/artigos/interdisciplinariedade_0. pdf Acesso em 24/08/2024
JARDIM, Wagner. Tadeu; GUERRA, Andreia. Práticas científicas e difusão do conhecimento sobre eletricidade no século XVIII e início do XIX: possibilidades para uma abordagem histórica da pilha de volta na educação básica. Revista Brasileira de Ensino de Física, v.40, n.3, p. e3603, 2018. https://doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2017-0329
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
LEITÃO, Carla. Faria. A entrevista como instrumento de pesquisa científica: planejamento, execução e análise. 1a.Rio de Janeiro: PUC-Rio/Mauad Editora, 2021, v.1.p.28.https://ceie.sbc.org.br/metodologia/wpcontent/uploads/2024/05/livro3_cap4_Entrevista.pdf Acesso em 14/10/2024
MARQUES, Gabriel Magalhães. Experiências formativas de professores de ciências naturais: o que pensam sobre a floresta amazônica. TCC (Graduação em Ciências Biológicas). Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2022. Disponível em: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br/handle/riuea/4327
QUEIROZ, Maria. Neuza. Almeida; DICKMAN, Adriana. Gomes. Inter-relação entre física e biologia: uma abordagem multidisciplinar para o estudo da transmissão de calor. In: encontro nacional de pesquisa em educação em ciências, 2009, Florianópolis. Anais. Florianópolis: [s.n.], 2009. P.1-11. Disponível em:http://www.fep.if.usp.br/~profis/arquivos/viienpec/VII%20ENPEC%202009/www.foco.fae.ufmg.br/cd/pdfs/1130.pdf.
RICARDO, Marcos Antônio. A interdisciplinaridade entre as disciplinas de física e matemática. 2022. 59 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba, Sorocaba, 2022.
RÊGO, Cleane. Silva; DE FARIA Gonçalves, Maria. Aparecida. Barros.; LIMA, Moura. Moisés. A importância da química inorgânica no ensino médio: Uma revisão bibliográfica. Disponível em: Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 14, p. e08121444410, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i14.44410. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/44410 . Acesso em: 4 mar. 2024.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Tradução Cláudia Schilling ISBN: 8573073136. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda, 1998.
SANTOS, Maria. Lucia. DOS; PERIN, Conceição. Solange. Bution. A importância do planejamento de ensino para o bom desempenho do professor em sala de aula, 2013. Disponível: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_fafipa_ped_artigo_maria_lucia_dos_santos.pdf
SILVA, Cleane; GONÇALVES, Maria; LIMA, Moisés; COSTA, José; SOUSA, Nauane; CAMPELO, Jakelline; PASSOS, Ionara. A importância da química inorgânica no ensino médio: Uma revisão bibliográfica. Research, Society and Development, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i14.44410
SILVA, Lorrane. Silva; DE OLIVEIRA, Guilherme. Saramago; NEVES, Eliana. Helena. Corrêa. Entrevista na pesquisa em educação de abordagem qualitativa: algumas considerações teóricas e práticas. Revista Prisma, v. 2, n. 1, p. 110-112, 25 dez. 2021.
SILVA, Paula Rebeca Alencar e; KORNDÖRFER, Carla Ledi; FIGUEIREDO, Luciano da Silva; OLIVEIRA, Elenice de Abreu. A Interdisciplinaridade no Ensino de Biologia por meio da Educação Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v.16, n.4, p. 340–358, 2021. DOI: 10.34024/revbea. 2021.v16.12092. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/1209
THIESEN, Juares. Da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, v.13, n.39, p. 545–554, 2008. https://doi.org/10.1590/S1413-24782008000300010
VARELA, Leciani. Eufrásio. Coelho. Interdisciplinaridade entre física e biologia em turmas de 8º ano do ensino fundamental: possibilidade para o ensino de ciências, 2016. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/174162 Acesso em: 2 jun. 2024.
VIEIRA, Sílvio. Leão. Física Aplicada à Biologia, 2018. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/236/o/F%C3%ADsica_Aplicada_%C3%A0_Biologia_2018-2.pdf
VIGOTSKY, Lev. Semyonovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los requisitos:
- Mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartirlo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
- Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
