POTENCIALES APORTES DEL IDIOMA INGLÉS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA ENSEÑANZA MEDIA INTEGRADA (EMI)
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23006.id1558Palabras clave:
Enseñanza de ingles, Formación integral, Enseñanza Media Integrada, Perspectiva docenteResumen
El presente artículo se propone indagar sobre potenciales aportes del idioma inglés para la formación integral de los estudiantes de la Enseñanza Media Integrada (EMI) a partir de una revisión bibliográfica y análisis de las perspectivas de los docentes de inglés de IFSULDEMINAS sobre el tema. Después de un levantamiento bibliográfico, los datos fueron recolectados a través de la transcripción de entrevistas realizadas a profesores de inglés. Se realizó un análisis de contenido de carácter cuantitativo para interpretar los datos obtenidos. A la vista del análisis, se encontró, entre varios hallazgos, que el aprendizaje del inglés es una herramienta importante para una educación que propone la omnilateralidad, es decir, una educación que cumple con una formación que no se enfoca solo en técnicas profesionales o académicas, pero que enseñe a los estudiantes a apropiarse del conocimiento, otorgándoles autonomía y libertad, permeando aspectos no sólo de su futuro ejercicio profesional, sino también abarcando y enriqueciendo aspectos personales de su existencia.
Descargas
Métricas
Citas
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70. 1977.
BEZERRA, Daniella de Souza. Língua estrangeira e o ensino médio integrado ao técnico: matizando uma abordagem de ensino-aprendizagem. Caminhos da Linguística Aplicada, Taubaté. Vol. 4, n. 1, p. 52-68, 2011. Disponível em http://periodicos.unitau.br/ojs/index.php/caminhoslinguistica/article/view/1313/953. Acesso em 10 abr. 2022.
BEZERRA, Daniella de Souza; JOVANOVIC, Aleksandar. Trabalho, formação integral e ensino de língua estrangeira: (des) encontros do Ensino Médio Integrado ao Técnico. Conjectura: Filosofia e Educação. Caxias do Sul. v. 20. n. 1. p. 101-118, jan./abr. 2015. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/conjectura/article/view/2577/pdf_353. Acesso em: 17 out. 2021.
EBERHARD, David M; SIMONS, Gary F.; FENNING, Charles D. (org.). What is the most spoken language? Ethnologue: languages of the world. 24ª ed. Dallas, Texas: SIL Internacional, Estados Unidos da América, 2021. Disponível em: https://www.ethnologue.com/guides/most-spoken-languages. Acesso em: 09 jan. 2022.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em questão. Natal, v.52, n.38, p. 61-80, maio/ago. 2015. DOI: https://doi.org/10.21680/1981-1802.2015v52n38ID7956
MAIA, Ana Cláudia Bortolozzi. Questionário e entrevista na pesquisa qualitativa: elaboração, aplicação e análise de conteúdo. Manual didático. Pedro & João Editores. São Carlos; 2020. Disponível em: https://pedroejoaoeditores.com/2020/03/26/questionario-e-entrevista-na-pesquisa-qualitativa-elaboracao-aplicacao-e-analise-de-conteudo-manual-didatico. Acesso em: 10 out. 2021.
MANACORDA, Mario Alighiero. O princípio educativo em Gramsci. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990.
MATOS, Daniel Abud Seabra; JARDILINO, José Rubens Lima. Os conceitos de concepção, percepção, representação e crença no campo educacional: similaridades, diferenças e implicações para a pesquisa. Educação & Formação. v. 1, n. 3, p. 20-31, set./dez. 2016. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/111/94. Acesso em: 14 out. 2021. DOI: https://doi.org/10.25053/edufor.v1i3.1893
MONTGOMERY, Scott L. Does science need a global language?. The University of Chicago Press. United States of America; 2013.
RAMOS, Marise. Concepção do Ensino Integrado. Texto apresentado em seminário promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Pará nos dias 08 e 09 de maio de 2008, v. 8, 2008. Disponível em http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/concepcao_do_ensino_medio_integrado5.pdf. Acesso em: 14 nov. 2020.
SEIDHOFER, Barbara. English as a lingua franca. ELT Journal, Volume 59, Issue 4, 2005, p.339–34. Disponível em https://doi.org/10.1093/elt/cci064. Acesso em 14 de out. 2021. DOI: https://doi.org/10.1093/elt/cci064
XAVIER, Rosely Perez. A Aprendizagem em um Programa Temático de LE (Inglês) Baseado em Tarefas em contexto de 5ª série do Ensino Fundamental. 1999. Campinas: Tese (Doutorado) - Programa de pós-graduação em Linguística Aplicada, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1999. Disponível em: https://revistas.iel.unicamp.br/index.php/sinteses/article/view/6203. Acesso em: 1º maio 2022.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los requisitos:
- Mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartirlo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
- Autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
