EXPERIENCIA EDUCATIVA PARA SUPERAR ASPECTOS NEGATIVOS DE LA PANDEMIA DE COVID-19 EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23026.id1705Palabras clave:
Educación básica, Vulnerabilidad social, Pandemia, Covid-19, Proceso de enseñanza y aprendizajeResumen
Se objetivó comprender la experiencia educativa desarrollada en una escuela pública municipal durante la suspensión de las clases presenciales por la pandemia de Covid-19, que posibilitó continuar el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes en situación de vulnerabilidad. Una investigación acción, con enfoque cualitativo, fue desarrollada en 2020 por un equipo pedagógico multidisciplinario en una escuela pública de educación básica en João Pessoa, Paraíba, que cumplió las siguientes fases: exploratoria, levantamiento de estrategias resolutivas, acción y evaluación. Se concluyó que los múltiples obstáculos para continuar con el ciclo escolar interrumpido e implementar la enseñanza a distancia de emergencia para los estudiantes en un contexto de vulnerabilidad social fueron mitigados por las acciones colaborativas del equipo pedagógico, con la inclusión de estudiantes, familiares y Poderes Legislativos y Ejecutivos Municipales. Todavíaasí, la deserción escolar fue alta, requiriendo políticas públicas integrales sobre el problema que consideren las causas, más allá de los límites espaciales de la escuela.
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