LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE: ENTRE LA LEGISLACIÓN Y LAS PERCEPCIONES DOCENTES
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22048.id1437Palabras clave:
Formación docente, Legislación educativa, Conocimientos pedagógicosResumen
Este artículo forma parte del área de formación del profesorado y tiene como objetivo discutir la importancia de la formación pedagógica en la formación del profesorado y cómo la legislación brasileña hace obligatoria esta formación. Se realizó una investigación cuantitativa-cualitativa con datos de docentes que laboran en diferentes etapas educativas, recolectados a partir de un cuestionario estructurado. El tratamiento realizado sobre las respuestas objetivas fue un análisis descriptivo seguido de un análisis de agrupamientos. Para las respuestas discursivas se utilizó la metodología de análisis de contenido. Los resultados mostraron que los profesores comprenden la importancia de la formación pedagógica en la práctica, sin embargo, se percibió que el grado de importancia a la formación pedagógica va disminuyendo a medida que el docente se desempeña en niveles educativos superiores, como estudios de pregrado y posgrado, ya que la legislación educativa vigente no requiere dicha formación para el ejercicio de la profesión docente en la educación superior. Se consideró necesario ampliar las políticas públicas que contribuyan a las reflexiones teóricas y metodológicas sobre la formación pedagógica de los docentes.
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